De auteur, wetenschapsjournalist bij de New York Times, laat zien dat het een misvatting is te denken dat zelfdiscipline de allesbepalende rol speelt bij het leren. Aan de hand van veel wetenschappelijk onderzoek toont Carey aan dat een zekere hoeveelheid afleiding zelfs helpt bij het opnemen van nieuwe dingen. Doel van dit boek is het formuleren van een basistheorie over het verbeteren van het menselijk leervermogen. Het gaat om het vinden van technieken waarmee we effectiever, met minder inspanning, kunnen leren. Na een theoretische inleiding over de cognitieve leertheorie komen achtereenvolgens technieken aan de orde om feiten beter te kunnen onthouden en manieren die begrip en inzicht ondersteunen. Het laatste deel gaat in op leerprocessen die grotendeels onbewust verlopen, zoals perceptueel leren. Waar het om gaat, is dat studeren deel van het leven wordt en niet een op zichzelf staande taak. Een plezierig geschreven, origineel en bruikbaar boek voor lezers die hun leerprocessen willen verbeteren. Bevat register, notenapparaat en antwoorden op praktische vragen.
Nederlands | 9789029090308 | 278 pagina's
| Titel | Hoe we leren : gebruik je hersenen effectiever |
| Auteur | Benedict Carey |
| Secundaire auteur | Maaike Post ; Arjen Mulder |
| Type materiaal | Boek |
| Uitgave | Amsterdam : Boekerij, [2014] |
| Overige gegevens | 278 pagina's - illustraties - 21 cm |
| Annotatie | Met literatuuropgave, register - Vertaling van: How we learn. - Random House, (c)2014 |
| ISBN | 9789029090308 |
| PPN | 375800425 |
| Rubriekscode | 415.4 |
| Taal | Nederlands |
| Onderwerp algemeen | Leerpsychologie ; Leerproces; Hersenen ; Geheugen |
| PIM Rubriek |  Lichaam en Gezondheid |
| PIM Trefwoord | Geheugen |
