Praktische handreiking aan docenten in het basisonderwijs voor het effectief omgaan met afwijkende zintuiglijke prikkelverwerking van leerlingen met behulp van de ZiP-bril.
Wiebelen en friemelen in de klas lijkt de trend op de basisschool. Dit gedrag blijkt het gevolg te zijn van zintuiglijke onder- of overprikkeling, waarbij kinderen zelf hun balans proberen te herstellen. Dit boek behandelt de invloed van zintuiglijke prikkelverwerking (ZiP) op het leren. De auteurs, pedagogen/onderwijsadviseurs, maken duidelijk dat dit 'lastige' gedrag direct samenhangt met prikkelverwerking door zeven zintuigen (oog, oor, neus, mond, tast, evenwicht en beweging). Leraren kunnen met een speciale door de auteurs ontwikkelde kijkwijzer (ZiP-bril) afwijkende prikkelverwerking snel herkennen om effectief en begripsvol te kunnen reageren zonder gebruik van therapie of medicijnen. Na een theoretisch deel volgen twee delen met passende handelingsstrategieën en praktische tips, van inrichting en organisatie van de klas tot de juiste didactiek. Het vierde deel biedt voor de leerkracht met ZiP-bril enkele oefeningen. Met literatuur en aanvullende (online-informatie). Aanbevolen ook voor opvoeders.
Nederlands | 9789491806575 | 227 pagina's
| Titel | Wiebelen en friemelen in de klas : over de invloed van zintuiglijke prikkelverwerking op leren |
| Auteur | Monique Thoonsen |
| Secundaire auteur | Carmen Lamp ; Ruud Bijman |
| Type materiaal | Boek |
| Uitgave | [Huizen] : Pica, [2015] |
| Overige gegevens | 227 pagina's - illustraties - 21 cm |
| Annotatie | Met literatuuropgave |
| ISBN | 9789491806575 |
| PPN | 393421589 |
| Rubriekscode | 415.4 |
| Taal | Nederlands |
| Onderwerp algemeen | Concentratievermogen; Basisonderwijs; Methodiek |
| PIM Rubriek |  Opvoeding en Onderwijs |
| PIM Trefwoord | Concentratie-vermogen |
Een beginnende hovenier uit Ierland ontmoet in Engeland haar echte liefde, een startende kok, die net als zij weinig steun bij zijn ouders vindt.
Praktische adviezen voor ouders en professionele opvoeders voor de opvoeding van kinderen die eenvoudige, alledaagse taken niet goed aankunnen.
Praktische tips op neuropsychologische basis om (vooral basisschool)leerlingen te stimuleren in het uitvoeren van sociaal en doelgericht gedrag.
