Kritische onderwijstheoretische en -filosofische reflectie op mens en onderwijs, opvoeding en leren in relatie tot de inrichting van het onderwijs en de samenleving.
Nederlandse vertaling van het in 2006 verschenen boek van de internationaal vermaarde Nederlandse onderwijspedagoog, dat reeds in verschillende talen is uitgebracht en in Amerika werd bekroond. De auteur denkt zich kritisch los van traditionele visies en opvattingen over onderwijs en opvoeding. Deze uitgave bevat reeds een aantal fundamentele elementen uit zijn latere onderwijskundige theorie en filosofie. Daarin koppelt hij het vraagstuk van menswording aan de taal van opvoeding en onderwijs, de vraag naar de inhoud en vormgeving van leren en de inrichting van onderwijs en samenleving. De invloed van de schrijver op het Nederlandse onderwijs wordt steeds groter, zowel op onderwijspolitiek niveau (Onderwijsraad) als in de concrete praktijk. Het boek is van belang voor beleidsmakers en onderwijsgevenden, professionele opvoeders en ouders. Met noten, literatuur en register. Belangwekkende uitgave over opvoeding, onderwijs en leren.
Nederlands | 9789490120177 | 240 pagina's
| Titel | Het leren voorbij : democratisch onderwijs voor een menselijke toekomst |
| Auteur | Gert Biesta |
| Type materiaal | Boek |
| Editie | Eerste druk; |
| Uitgave | Culemborg : Uitgeverij Phronese, september 2016 |
| Overige gegevens | 240 pagina's - 23 cm |
| Annotatie | Vertaald uit het Engels - Met literatuuropgave, index - Vertaling van: Beyond learning : democratic education for a human future. - Paradigm Publishers, 2006 |
| ISBN | 9789490120177 |
| PPN | 402301595 |
| Rubriekscode | 450.4 |
| Taal | Nederlands |
| Onderwerp algemeen | Onderwijs; Filosofische aspecten ; Opvoeding; Filosofische aspecten |
| PIM Rubriek |  Opvoeding en Onderwijs |
| PIM Trefwoord | Onderwijs |
Onderwijskundig pleidooi om het onderwijs niet als een productieproces maar als een existentieel proces te benaderen, uitgewerkt naar zeven thema's: scheppen, communicatie, lesgeven, leren, emancipatie, democratie en virtuositeit.
Kritische beschouwing over het huidige meten van resultaten in het onderwijs, met een pleidooi voor meer aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen, de pedagogiek en de professionaliteit van de leraar.
