Beschrijving van vijftig werkvormen waarbij lessen in moderne vreemde talen en NT2 met behulp van digitale tools aantrekkelijker en effectiever gemaakt kunnen worden.
Goed verzorgd boek met een mooie, kleurige omslag en rustige kleuren binnenin. Het leest gemakkelijk en is gericht op (taal)docenten MVT en NT2. In het 'Woord vooraf' geven de auteurs aan dat dit boek op verzoek van docenten is geschreven. De ervaring leert dat de inzet van digitale middelen in de taalles leidt tot meer leerplezier én een hogere leeropbrengst. Oftewel: actief taal leren met behulp van digitale tools. Leren staat voorop en daar worden betekenisvolle taken aan toegevoegd. Het boek bevat vijftig beschreven werkvormen met dergelijke leeractiviteiten. In een praktisch overzicht voorin staan alle werkvormen op een rij. Tot pagina 29 worden de theorie en de werkwijze van het boek duidelijk toegelicht, daarna volgen vijf hoofdstukken die elk een categorie werkvormen bevatten: tekst, beeld, audio, film en (inter)actief. Deze werkvormen zijn allemaal op dezelfde manier opgebouwd en hebben aantrekkelijke titels zoals 'Blog je mee?' of 'Tijdreizen' en 'Afval spreekt'. Veel docenten zullen blij zijn met deze eigentijdse en waardevolle bijdrage aan het leren van een taal. Goed onderbouwd en toegelicht, met veel praktische en aantrekkelijke opdrachten.
Nederlands | 9789046905517 | 150 pagina's
| Titel | DigiTaal : werkvormen voor het talenonderwijs |
| Auteur | Masja Mesie |
| Secundaire auteur | Guus Perry ; Patricia Rose |
| Type materiaal | Boek |
| Uitgave | Bussum : Uitgeverij Coutinho, 2017 |
| Overige gegevens | 150 pagina's - illustraties - 27 cm |
| Annotatie | Met literatuuropgave |
| ISBN | 9789046905517 |
| PPN | 409217794 |
| Rubriekscode | 456.1 |
| Taal | Nederlands |
| Onderwerp algemeen | Taalonderwijs; Didactische werkvormen; Digitalisering ; Nederlandse taal; Buitenlanders; Didactiek |
| PIM Rubriek |  Opvoeding en Onderwijs |
| PIM Trefwoord | Taalonderwijs |
Praktisch inspiratieboek voor het toepassen van differentiatiemogelijkheden in het talenonderwijs om zodoende tegemoet te komen aan verschillen tussen leerlingen in niveau, tempo, interesse en voorkeur voor leermethode.
![Tijdschriften Centrum volwassenen, Plein op 3e verdieping [Selfservice]](https://demo.chapplin.nl/wp-content/themes/chapplin/assets/images/fallback-collection.jpg)