Verzameling tips die leerkrachten aanzetten tot nadenken over hun professionele zelf.
Achtentachtig inzichten om nog beter les te geven: welke leraar (of leerling) wil dit niet? Tim Bowman, zelf leraar en softwareontwikkelaar, heeft een veelheid van foto's en inzichten gebundeld, die vanaf de start uitnodigen, tot denken aanzetten, uitdagen en 'dwingen' tot onderzoek naar je professionele zelf. Wie ben je, wat denk je, waarom doe je zoals je doet, welke professional ben je én welke leraar wil je zijn? Links staat iedere keer een paginagrote foto, meestal in kleur - soms is de verbinding met de tekst meteen gelegd, soms vraagt dit meer (of ander) kijk- en denkwerk. Rechts staat de tekst: met in de gekleurde balk bovenaan het inzicht en eronder een vlot en gemakkelijk leesbaar tekstblok. Achter elke zin die je leest, proef je een verhaal of vraag - steeds vanuit het paradigma dat je er als leraar toe doet en dat hoe je lesgeeft het verschil maakt. Met een voorwoord van John Hattie en informatie over de auteur. Met vallen en opstaan de verandering zijn die je voorstaat - in tijden van maatschappelijke verandering en onzekerheid verplichte kost voor (toekomstige) leraren! Met name bedoeld voor het basisonderwijs.
Nederlands | 9789461182418 | 182 pagina's
| Titel | 88 inzichten om nog beter les te geven |
| Uniforme titel | Achtentachtig inzichten om nog beter les te geven |
| Auteur | Tim Bowman |
| Secundaire auteur | John Hattie ; Frans Collignon ; Nicole Hendriks |
| Type materiaal | Boek |
| Editie | 1e druk; |
| Uitgave | Rotterdam : Bazalt, 2017 |
| Overige gegevens | 182 pagina's - illustraties - 15 × 21 cm |
| Annotatie | Uitgave in samenwerking met HCO, RPCZ - Met literatuuropgave - Vertaling van: 88 ideas to teach more effectively : forget being the favourite!. - Routledge, (c)2017 |
| ISBN | 9789461182418 |
| PPN | 412776359 |
| Rubriekscode | 454 |
| Taal | Nederlands |
| Onderwerp algemeen | Lesgeven |
| PIM Rubriek |  Opvoeding en Onderwijs |
| PIM Trefwoord | Lesgeven |
Onderwijshandboek - voor basisonderwijs tot hoger onderwijs - waarin de inzichten uit de wetenschap inzake leerprocessen en lesgeven praktisch en modelmatig worden vertaald naar de concrete lespraktijk in het onderwijs.
