Praktische leidraad voor docenten in het basisonderwijs om aan de hand van wetenschappelijke inzichten zelfsturing bij leerlingen in de klas te stimuleren.
Aan de hand van voorbeelden uit de lespraktijk in het basisonderwijs toont de auteur (1976) hoe een docent het beste uit zichzelf kan halen bij het lesgeven. Deze GZ-psycholoog en orthopedagoog vertaalt kennis en inzichten uit de wetenschap naar de lespraktijk. Met als doel onderwijsprofessionals handvatten te bieden om zelfsturing bij de leerlingen te stimuleren, vanuit het idee dat zelfsturing meer is dan alleen executieve functies. De auteur behandelt eerst het begrip zelfsturing in relatie tot 21e-eeuwse vaardigheden, vervolgens bespreekt ze de rol van de hersenen hierbij. Dan zoomt ze in op zwakke zelfsturing en hoe zelfsturing in de klas is te bevorderen. Tot slot gaat ze in op individuele zelfsturing (met 7-stappenplan) en past dit toe op de leerkracht met als motto: begin bij jezelf. Bijzonder handig zijn de werkbladen achter in het boek, die zowel voor de kinderen als professionals bestemd zijn. De uitgave wordt besloten met een overzicht van literatuur en websites. Aanbevolen voor elke onderwijsprofessional!
Nederlands | 9789057124846 | 158 pagina's
| Titel | Zelfsturing in de klas : over aandacht, executieve functies en rust |
| Auteur | Diana Smidts |
| Type materiaal | Boek |
| Uitgave | Amsterdam : Uitgeverij Nieuwezijds, [2018] |
| Overige gegevens | 158 pagina's - illustraties - 23 cm |
| Annotatie | Met literatuuropgave |
| ISBN | 9789057124846 |
| PPN | 416927300 |
| Rubriekscode | 416.23 |
| Taal | Nederlands |
| Onderwerp algemeen | Ontwikkelingspsychologie; Gedragsverandering ; Jeugdpsychologie |
| PIM Rubriek |  Opvoeding en Onderwijs |
| PIM Trefwoord | Ontwikkelings-psychologie |
Praktische tips op neuropsychologische basis om (vooral basisschool)leerlingen te stimuleren in het uitvoeren van sociaal en doelgericht gedrag.
Praktische adviezen voor ouders en professionele opvoeders voor de opvoeding van kinderen die eenvoudige, alledaagse taken niet goed aankunnen.
