De eerste auteur, docente Speciale Onderwijszorg Hogeschool Windesheim, evenals de co-auteur actief in de ontwikkeling van dyslexiebeleid en behandeling, introduceert voortbouwend op de beschrijving van goed leesonderwijs extra didactische werkvormen voor de behandeling van leesproblemen. Het eerste deel bevat naast pedagogische aanpak en motivatie diverse werkvormen rond lezen in het (speciaal) basisonderwijs, zoals koorlezen en tutorlezen, toetsen en observeren. Een draaiboek voor goede begeleidingsrelaties vormt de overgang naar toegevoegde intensieve behandelprogramma's. Dan volgt een op onderzoek gebaseerde, strak opgebouwde en gedetailleerd uitgewerkte didactiek voor individuele, groepsgewijze en klassikale interventie en begeleiding: inleiding op de leesprogramma's Connect en RALFI en vervolgens hoofdstukken over: Toetsen en observeren, Klanken en Letters, Woordherkenning en Vloeiend Lezen en tot slot (eigen producten van Smits) RALFI en RALFI Light. Deze praktijkgerichte, helder geschreven, strak vormgegeven onderwijsuitgave op hbo-niveau is met productverwijzingen als software, websites etc. ook belangrijk voor andere betrokkenen bij lezen en leesonderwijs. Voor Vlaamse lezers is een bijlage toegevoegd met een verklaring van termen uit de Nederlandse onderwijsstructuur.
Nederlands | 9789024403318 | 223 pagina's
| Titel | Dyslectische kinderen leren lezen : werkvormen voor de behandeling van leesproblemen |
| Auteur | Anneke Smits |
| Secundaire auteur | Tom Braams |
| Type materiaal | Boek |
| Editie | 2e gewijzigde druk, 1e oplage; |
| Uitgave | [Amsterdam]Boom, 2019 |
| Overige gegevens | 223 pagina's - 21 cm |
| Annotatie | 1e druk: 2007 - Met literatuuropgave, register |
| ISBN | 9789024403318 |
| PPN | 421109173 |
| Rubriekscode | 464.1 |
| Taal | Nederlands |
| Onderwerp algemeen | Dyslexie; Basisonderwijs |
| PIM Rubriek |  Opvoeding en Onderwijs |
| PIM Trefwoord | Dyslexie |
