Pleidooi voor het bereiken van optimale leerlingresultaten door leerkrachten weer de regie te geven.
Nieuwe publicatie van een auteur met een boodschap: enkel de leraar staat aan de basis van werkelijke onderwijskwaliteit. Hij is in staat om in te schatten wat de leerlingen nodig hebben, kent hun ontwikkelingebehoeften, reikt gewenste onderwijsinhoud aan, stimuleert hun willen, maakt hen vaardig. De leraar moet weer in de regie komen van zijn eigen werk, niet gestuurd (afgeleid) in zijn dagelijkse professie door externe factoren als onderwijsinspectie, ambulant begeleider, passend onderwijs. Een vurig pleidooi voor ónt-moeten en een even vurige stimulans voor het bereiken van optimale leerlingresultaten, rekening houdend met capaciteiten van kinderen en jongeren. De leraar heeft een grote verantwoordelijkheid binnen de opvoeding van jeugd: die kan hij enkel dragen als hij de regie houdt, stuurt waar nodig is en vrij laat wanneer dat kan en mag. Uitgave met intermezzo's, interviews, praktijkvoorbeelden en bijlagen. Specifieke doelgroep: leraren van Nederland. Wie heeft de moed het onvolprezen 'Verdrag van Salamanca (1994)' in zijn of haar dagelijkse praktijk te verwerkelijken? De auteur publiceerde eerder onder meer 'Passend onderwijzen : pedagogisch vakmanschap in de klas' (2015)*.
Nederlands | 9789401457842 | 207 pagina's
| Titel | De leraar centraal : beginselen van de provocatieve pedagogiek |
| Auteur | Peter Mol |
| Secundaire auteur | Jos A.J. van der Horst |
| Type materiaal | Boek |
| Uitgave | Amsterdam : LannooCampus, [2019] |
| Overige gegevens | 207 pagina's - figuur - 24 cm |
| Annotatie | Met literatuuropgave |
| ISBN | 9789401457842 |
| PPN | 422507709 |
| Rubriekscode | 454 |
| Taal | Nederlands |
| Onderwerp algemeen | Pedagogiek |
| PIM Rubriek |  Opvoeding en Onderwijs |
| PIM Trefwoord | Pedagogiek |
