Gepersonaliseerd verhaal over de invoering van een systemische verandering - de overgang naar gepersonaliseerde leerroutes - op een ROC.
Actuele uitgave over de praktijk van systeemwijzigingen in het (beroeps)onderwijs. Dit keer: gepersonaliseerde leerroutes voor jongeren. De auteur, werkzaam op een ROC, maakt de systemische verandering van dichtbij mee en doet dit op verhalende wijze: in de vorm van een autobiografische vertelling met de nodige humor, zorgzaamheid en zorgelijkheid, maar tegelijkertijd ook als een informatieve tocht in drie fases doorheen de gekozen verandering. In haar gedetailleerde verhaal onderscheidt de auteur de praktijk van drie opeenvolgende schooljaren: het idee wordt geopperd, de praktijk wordt ingericht, de slag naar een nieuwe werkelijkheid wordt gemaakt. Een verhaal van haken en ogen, frustraties, kleine en grote successen en mislukkingen, vraagtekens bij leerlingen en docenten. Leraren zijn gewend (traditioneel) les te geven - leerlingen zijn gewend (traditioneel) les te krijgen. Verandering vraagt veranderbereidheid, maar ook facilitering van de nieuwe opdracht. Een schrijnend verhaal (geen klaagzang!) met weinig winnaars aan de meet. Inclusief begrippenlijst (jargon). Actuele en herkenbare vertelling, die in dit tijdsgewricht een grote doelgroep lezers zou moeten kennen.
Nederlands | 9789463191760 | 199 pagina's
| Titel | Wanneer krijgen we weer les? : de opmerkelijke praktijk van gepersonaliseerd onderwijs |
| Auteur | Paula van Manen |
| Type materiaal | Boek |
| Editie | Eerste druk; |
| Uitgave | Schiedam : Scriptum, oktober 2019 |
| Overige gegevens | 199 pagina's - 21 cm |
| ISBN | 9789463191760 |
| PPN | 424227576 |
| Rubriekscode | 450.45 |
| Taal | Nederlands |
| Onderwerp algemeen | Onderwijsvernieuwing; Verhalen |
| PIM Rubriek |  Opvoeding en Onderwijs |
| PIM Trefwoord | Onderwijs-vernieuwing |
