Pleidooi voor een socratische vorm van onderwijs waarin ook plaats is voor geesteswetenschappen, als essentieel onderdeel van de vorming van de mens tot onafhankelijk denkende, empatische burger in een democratie.
De morele, complete mens sluit zich onbewust in om ruimte maken voor de commerciële mens. In zeven hoofdstukken houdt de Amerikaanse hoogleraar een vurig pleidooi voor socratisch onderwijs, voor een opvoeding tot kritisch, goed geïnformeerd, onafhankelijk en empathisch, democratisch burgerschap. Dat levert ook economisch voordelen op. Omgang met 'liberal arts' is noodzakelijk. Overal worden de kunsten, de niet-exacte vakken en de geesteswetenschappen wegbezuinigd. De filosoof Rabindranath Tagore in India en John Dewey in Amerika zijn door hun socratische dialogen lichtende voorbeelden. Maar ook tal van experimenten en onderwijshervormers komen aan de orde met voorbeelden en toepassingen. Geen concrete lesmethoden, maar een pleidooi voor een algehele mentaliteitsverandering. Leerlingen dienen te worden uitgedaagd tot competente, kritische burgers in een complexe wereld. De praktische voorbeelden van scholen over de hele wereld maken haar bedoelingen duidelijk. Dit geïnspireerde, overtuigende betoog verdient een plaats op iedere studeerkamer van leraar en onderwijsbestuurder.
Nederlands | 9789026326653 | 213 pagina's
| Titel | Niet voor de winst : waarom de democratie de geesteswetenschappen nodig heeft |
| Auteur | Martha C. Nussbaum |
| Secundaire auteur | Rogier van Kappel |
| Type materiaal | Boek |
| Editie | 8e druk; |
| Uitgave | Amsterdam : Ambo, 2013 |
| Overige gegevens | 213 pagina's - 20 cm |
| Annotatie | 1e dr. Nederlandse uitg.: 2011 - Vert. van: Not for profit. - Princeton University Press, cop. 2010 |
| ISBN | 9789026326653 |
| PPN | 352618221 |
| Rubriekscode | 450.3 |
| Taal | Nederlands |
| Onderwerp algemeen | Onderwijssociologie; Cultuurwetenschappen |
| PIM Rubriek |  Opvoeding en Onderwijs |
| PIM Trefwoord | Onderwijs-sociologie |
