Overzicht van de hogere controlefuncties van de hersenen, met praktische aanwijzingen voor leraren en andere onderwijsprofessionals om deze te versterken.
Met de executieve functies worden de hogere controlefuncties van de hersenen bedoeld. Concreet zijn dat in deze uitgave impulscontrole, werkgeheugen, cognitieve flexibiliteit, plannen en organiseren, probleemoplossend denken en gedragsevaluatie. Goed executief functioneren vormt een voorwaarde om te (leren) leren en om jezelf te sturen. Het stelt mensen in staat om het eigen leerproces in handen te nemen en om het eigen gedrag te sturen. Deze praktijkgerichte uitgave geeft een helder inzicht in wat de executieve functies inhouden en geeft, met behulp van vrij eenvoudige tips en werkvormen, handvatten voor (toekomstige) leraren en andere onderwijsprofessionals om deze functies te versterken. De tekst is eenvoudig neergezet en is goed te begrijpen. De theorie wordt verduidelijkt met praktijkvoorbeelden. De info wordt overzichtelijk aangeboden met behulp van picto's, schema's en lichtgekleurde tekstkaders. Het rijke werkinstrument is onderverdeeld in drie grote thema's die op hun beurt weer verdeeld zijn in kleinere, ongenummerde thema's/hoofdstukken. Voorzien van een bronnenoverzicht en eindnoten.
Nederlands | 9789401472173 | 187 pagina's
| Titel | Groeien in executieve functies : hoe? zo! : de basis voor zelfsturing en leren leren : praktijkboek voor het basisonderwijs |
| Auteur | Catherine Malfait |
| Type materiaal | Boek |
| Uitgave | LeuvenLannooCampus, [2020] |
| Overige gegevens | 187 pagina's - illustraties - 24 cm |
| Annotatie | Met literatuuropgave |
| ISBN | 9789401472173 |
| PPN | 430272065 |
| Rubriekscode | 416.23 |
| Taal | Nederlands |
| Onderwerp algemeen | Ontwikkelingspsychologie ; Jeugdpsychologie |
| PIM Rubriek |  Opvoeding en Onderwijs |
| PIM Trefwoord | Ontwikkelings-psychologie |
Praktische adviezen voor ouders en professionele opvoeders voor de opvoeding van kinderen die eenvoudige, alledaagse taken niet goed aankunnen.
Praktische tips op neuropsychologische basis om (vooral basisschool)leerlingen te stimuleren in het uitvoeren van sociaal en doelgericht gedrag.
