Systemische onderbouwing van het afstemmen van onderwijs op verschillen tussen (basisschool)leerlingen door op professionele wijze te differentiëren.
Het is belangrijk dat leerkrachten oog krijgen voor relevante verschillen tussen leerlingen, teneinde onderwijs daar zo adequaat mogelijk op af te stemmen. Verschillen liggen op vlakken als cognitie, interesses en onderwijsinhoud, leerstijlen, ondersteuning of vrijheidsgraad. In deze handreiking voor studenten, leerkrachten en intern begeleiders baseren de auteurs hun systemische aanpak op breed onderzoek in en met het werkveld. Achter de opvallende titel gaat een pragmatische onderbouwing schuil: 5-4-3 is de samenvatting van 5 basisprincipes (werk doelgericht, monitor voortdurend, daag uit, stem instructie(s) en verwerking af, stimuleer zelfregulatie), 4 ontwerpfases (voorbereiden lesperiode, voorbereiden les, uitvoeren les en evalueren), 3 belangrijke B's (maak bewuste, beredeneerde, betekenisvolle keuzes). Uitgave met een doelgerichte theoretische onderbouwing, gestoffeerd met logische praktijkvoorbeelden en reacties uit het werkveld. Compleet met QR-codes, begrippenlijst, literatuurverwijzing en informatie over de goed in de materie ingevoerde auteurs. Genuanceerde aanrader voor de hedendaagse onderwijspraktijk!
Nederlands | 9789493209336 | 175 pagina's
| Titel | Differentiëren in 5, 4, 3... : stem je onderwijs af op verschillen tussen leerlingen |
| Auteur | Trynke Keuning |
| Secundaire auteur | Marieke van Geel ; Cindy Smienk-Otten |
| Type materiaal | Boek |
| Uitgave | [Huizen] : Pica, [2021] |
| Overige gegevens | 175 pagina's - illustraties - 24 cm |
| Annotatie | Met literatuuropgave |
| ISBN | 9789493209336 |
| PPN | 43414195X |
| Rubriekscode | 474.9 |
| Taal | Nederlands |
| Onderwerp algemeen | Differentiatie (onderwijs); Basisonderwijs; Methodiek |
| PIM Rubriek |  Opvoeding en Onderwijs |
| PIM Trefwoord | Differentiatie |
Praktisch inspiratieboek voor het toepassen van differentiatiemogelijkheden in het talenonderwijs om zodoende tegemoet te komen aan verschillen tussen leerlingen in niveau, tempo, interesse en voorkeur voor leermethode.
