Pleidooi voor een andere kijk op gedragsproblemen die gerelateerd kunnen zijn aan trauma's, aangevuld met kennis en gereedschap waarmee de school en leerkracht 'traumasensitief' kunnen handelen gericht op herstel.
Een belangrijk boek omdat het aandacht vraagt voor verborgen leed in het onderwijs. Achter veel gedragsproblemen blijken trauma's schuil te gaan, die echter niet als zodanig door de school en leerkrachten worden opgemerkt. De auteur, docent met ruim dertig jaar ervaring in het primair onderwijs, publicist en tevens gedragsspecialist, geeft aan dat in elke klas gemiddeld één of meer kinderen zitten met een trauma: ongeluk, (v)echtscheiding, incest, mishandeling, verwaarlozing. Deze traumatische ervaring kleurt deze kinderen en hun gedrag. Dit vraagt om empathie en kennis van zaken om als school en als leerkracht 'traumasensitief' te worden. Een volwassene kan cruciaal zijn voor het herstel van deze kinderen, die vaak alleen hun leerkracht nog hebben. Het probleem wordt grondig uitgediept en behandelt in veertien hoofdstukken het hele vraagstuk, van het trauma tot herstel, inclusief handreikingen en gereedschap. Eerder verschenen in 2018. Deze nieuwe editie werd aangevuld met praktische ideeën, oefeningen en voorbeelden van traumasensitieve scholen in Nederland en Vlaanderen. Via een QR-code in het boek is er extra materiaal te vinden: 5 bijlagen en een lijst met links.
Nederlands | 9789401429481 | 512 pagina's
| Titel | De traumasensitieve school : anders kijken naar gedrag |
| Auteur | Anton Horeweg |
| Type materiaal | Boek |
| Editie | Nieuwe [uitgebreide] editie; |
| Uitgave | TieltLannooCampus, [2024] |
| Overige gegevens | 512 pagina's - illustraties - 24 cm |
| Annotatie | Oorspronkelijke uitgave: Houten : LannooCampus, (c)2018 - Met literatuuropgave, index |
| ISBN | 9789401429481 |
| PPN | 443324379 |
| Rubriekscode | 467 |
| Taal | Nederlands |
| Onderwerp algemeen | Gedragsstoornissen; Kinderen; Onderwijs |
| PIM Rubriek |  Opvoeding en Onderwijs |
| PIM Trefwoord | Gedragsstoornissen |
Handleiding voor leerkrachten in het primair en voortgezet onderwijs voor het vormgeven van de eerste vier tot zes weken van het schooljaar, die met name voor de groepsvorming en goede contacten met ouders van groot belang zijn.
