Referaten en columns over leren in de 21ste eeuw, als tegenwicht tegen het nieuwe leren en het Platform Onderwijs 2032.
Publicatie die een tegenwicht probeert te bieden tegen de al te gemakkelijk voor zoete koek geslikte onderwijswerkelijkheid van competentiegericht onderwijs dan wel het nieuwe leren (onder meer als antwoord op Platform Onderwijs 2032 / Commissie Schabel). In deze publicatie staat de rol van de leraar, maar ook de wisselwerking tussen leerling en leraar, met als doel leerstof en vaardigheden over te brengen, centraal. Ook wordt er op verhelderende wijze opnieuw een beroep gedaan op de aloude pedagogische driehoek: leerling, leraar, leerstof. Naast een theoretisch-praktisch tegenwicht vormen twaalf artikelen, columns, betogen van publicisten als Prick, Witteman, Lachesis, Van der Heijde en Van Haperen een zowel feitelijke als nuchtere onderstreping van het pleidooi dat gehouden wordt. De publicatie sluit fundamenteel aan bij de Europese en internationale oriëntatie in het onderwijs (EIO). Met korte achtergrondinformatie over de bevlogen auteur/samensteller. Wie nog leest in het onderwijs: lees dit boek en nuanceer je denken!.
Nederlands | 9789082615005 | 144 pagina's
| Titel | De klassiek-moderne school : onderwijzen en leren in de 21ste eeuw |
| Auteur | Henk Oonk |
| Secundaire auteur | Wolter Blankert ; Karin Akkerman |
| Type materiaal | Boek |
| Uitgave | [Heerhugowaard][Helios Onderwijs in Europa], [2016], ©2016 |
| Overige gegevens | 144 pagina's - illustraties - 24 cm |
| Annotatie | Colofon vermeldt: auteur en samensteller: Henk Oonk. - Met literatuuropgave. |
| ISBN | 9789082615005 |
| PPN | 407518541 |
| Taal | Nederlands |
| Onderwerp algemeen | Onderwijsvernieuwing ; Nederland ; Kritiek ; Competenties ; Onderwijs ; Kritiek |
