Pleidooi om onderwijsinnovatie veel structureler aan de professionele leerkrachten over te laten.
Uitgave die op analytisch-kritische wijze ingaat op het beeld van onderwijzend Nederland dat sturing, vernieuwing, innovatie en kwaliteitsontwikkeling centraal geleid (en aangestuurd) moeten worden en die op een positieve wijze aanbevelingen doet om de onderwijsinnovatie veel structureler (weer) aan de leraar (de professional) over te laten. Op genuanceerde wijze wordt de effectiviteit van het paradigma 'centrale sturing', waarbij veranderingen worden opgelegd aan individuele docenten, ontkracht en van verbetervoorstellen voorzien: bepaal met elkaar de uitkomsten van de onderwijsprogramma's die gegeven worden en laat de wijze waarop die uitkomsten behaald worden over aan de professional, c.q. het (deel)team van professionals. Kortom: het aloude verhaal van het wat en het hoe verpakt in een actueel, met tal van voorbeelden gestoffeerd, verfrissend nieuw jasje van de kennisorganisatie. Het boek leest prettig en stimuleert om als lezer op basis van de gepresenteerde informatie met de auteur en zijn voorstellen mee te denken. Het verhaal wordt bekrachtigd door 170 voetnoten die herkenbaar en actueel zijn. In een notendop wordt een pleidooi gehouden voor hernieuwd onderwijselan. De auteur is als docent verbonden aan de Hogeschool Rotterdam.\nMart Seerden
Nederlands | 9789024418060
| Titel | De leraar centraal bij onderwijsinnovatie : van centralisme naar kennisorganisatie in het onderwijs |
| Auteur | Marcel Mooijman |
| Type materiaal | Boek |
| Editie | 1e dr; |
| Uitgave | SoestNelissen, 2008 |
| Overige gegevens | 167 p - ill - 21 cm |
| Annotatie | Met lit. opg. |
| ISBN | 9789024418060 |
| PPN | 313712174 |
| Taal | Nederlands |
| Onderwerp algemeen | Onderwijsbeleid ; Nederland ; Kritiek ; Onderwijsvernieuwing |
