Didactische handleiding voor leerkrachten in het kleuter- en basisonderwijs.
De auteurs van dit boek hebben heel wat ervaring in de theorie en de praktijk van filosoferen met kinderen. In een kort theoretisch hoofdstuk wordt de dialoogvorm benadrukt, waarin de leerkracht een begeleidingsrol opneemt. Het specifieke filosofische is dat men aan abstractere vragen toekomt over aannames, vooronderstellingen en rechtvaardigingen. De 49 vragen behandelen uiteenlopende onderwerpen als 'wat is vriendschap', 'wat is het verschil tussen mens en dier' of 'waarom stel je vragen'. Ze worden op een à twee pagina's uitgewerkt aan de hand van vijf luikjes: aanduiding van het niveau (van kleuters tot groep 8), een stukje filosofische achtergrond (voor de leerkracht), een voorstel tot gezamenlijk ervaringsmoment (meestal het voorlezen van een relevant jeugdboek, nogal vaak eentje van Max Velthuys), een aantal bruikbare filosofische vragen en een afsluitende verwerkingsopdracht. Deze gevarieerde set van vragen biedt uitstekend voorbeeldmateriaal voor leerkrachten. De lezer wordt veelvuldig verwezen naar andere literatuur over het onderwerp. Het boek bevat een aantal invuloefeningen.\nDe invulpagina's vormen geen ernstige belemmering voor bibliotheekgebruik.\nRedactie Vlabin-VBC
Nederlands | 90334594189789033459412
| Titel | Peinzen : 49 filosofische vragen voor kinderen |
| Secundaire auteur | Richard Anthone |
| Type materiaal | Boek |
| Editie | 1e dr.; |
| Uitgave | Leuven ; VoorburgAcco, 2006 |
| Overige gegevens | 109 p - 24 cm |
| Annotatie | Uitg. op initiatief van vzw Initia, bureau voor kunst- en cultuurinitiatieven. - Met lit. opg. |
| ISBN | 90334594189789033459412 |
| PPN | 292066716 |
| Taal | Nederlands |
| Onderwerp algemeen | Filosofie ; Kinderen |
