Kritische analyse van de huidige situatie van het onderwijs in Nederland.
Aan de hand van klassieke pedagogische inzichten wordt de actualiteit van het Nederlandse onderwijs kritisch bekeken. Recente onderwijsvernieuwingen hebben ertoe geleid dat er sprake is van vormen van verschoolsing en van ontscholing. Vervolgens komen pedagogische inzichten aan de orde die in recente onderwijsvernieuwingen niet zijn meegenomen. Dat zijn de maatschappelijke plaats en de betekenis van de school, de betekenis van onderwijs en onderwijzen en die van vorming en algemene vorming. Tot slot wordt ingegaan op het pedagogisch gehalte van de al te vanzelfsprekend geworden taal van doelstellingen en prestatiemetingen in het onderwijs. Onderwijs moet vooral ruimte bieden aan het onderwijsproces, aan vorming en aan leraren. Interessante confrontatie waarbij aangetoond wordt dat klassieke pedagogische inzichten en onderwijsvernieuwingen elkaar kunnen aanvullen. Geschreven voor studenten van lerarenopleidingen, pedagogiek en onderwijskunde en voor hen die werkzaam zijn in het onderwijs. Met talrijke verklarende voetnoten en een literatuuropgave.
Nederlands | 9789088504112
| Titel | Onderwijs, weer weten waarom |
| Auteur | W.A.J Meijer |
| Type materiaal | Boek |
| Uitgave | AmsterdamSWP, cop. 2013 |
| Overige gegevens | 174 p. - 22 cm |
| Annotatie | Met lit. opg |
| ISBN | 9789088504112 |
| PPN | 353247820 |
| Taal | Nederlands |
| Onderwerp algemeen | Filosofie van opvoeding en onderwijs ; Onderwijsbeleid ; Onderwijsdoelstelling ; Pedagogiek ; Onderwijs |
