Er bestaat, naar analogie met dyslexie, voor wiskunde een gelijkaardige leerstoornis: dyscalculie. Maar niet alle problemen met het vak wiskunde kunnen tot daartoe herleid worden. Oorzaken, symptomen en herkenningssignalen van wiskundestoornissen worden kritisch geduid in dit boek, dat bedoeld is voor wie te maken krijgt met wiskundeproblemen bij leerlingen vanaf 12 jaar. Zes auteurs, leraren, remedial teachers en academici, bieden nieuwe inzichten in de problematiek en geven praktische pedagogisch-didactische vaardigheden ter ondersteuning. De orthodidactische methode staat centraal, waarin de onderwijsstrategie (auditief, visueel, explorerend,...) toegespitst wordt op de individuele leerling. De bijdrages zijn inhoudelijk en stilistisch op elkaar afgesteld. Het boek bevat vele figuren en schema's, voorbeelden, voorbeeldfiches, per hoofdstuk een bibliografie, en ook een nuttige lijst van websites met oefeningen.\nRedactie Vlabin-VBC
Nederlands | 9020965069
| Titel | Remediëren wiskunde, de basisschool voorbij : een aanzet tot orthodidactisch werken in het vak wiskunde |
| Secundaire auteur | Peter van Vugt ; Anne-Marie Bracq |
| Type materiaal | Boek |
| Uitgave | LeuvenLannooCampus, cop. 2006 |
| Overige gegevens | 126 p - ill - 24 cm |
| ISBN | 9020965069 |
| PPN | 292687915 |
| Taal | Nederlands |
| Onderwerp algemeen | Wiskunde ; Voortgezet onderwijs ; Orthodidactiek |
