Didactische handreiking voor (aankomende) leerkrachten in het basisonderwijs.
Handreiking voor leraren en studenten basisonderwijs die aan de slag willen gaan met filosofie voor kinderen. De informatie is gebaseerd op breed uitgevoerd onderzoek en betrekt kinderen, leraren en begeleiders bij de inhoudontwikkeling. Het is een inspirerend boek geworden, vooral ook omdat leren filosoferen voor kinderen start bij alledaagse vragen en ervaringen van kinderen zelf. Kinderen wordt de ruimte geboden om creatief te denken en de resultaten daarvan te spiegelen aan de argumenten en opvattingen van anderen, waardoor ze in veel gevallen tot nieuwe, rijkere inzichten komen. Vaak vormt een verhaal (zoals van Max Velthuijs) de inleiding/aanleiding tot een verdiepingsgesprek; via de verdiepingsgesprekken waarbij gedachten, meningen en uitspraken van alle kinderen ertoe doen, ontdekken kinderen het concept waarmee ze als jonge burger de complexe buitenwereld beleven én dat dit concept niet de enige werkelijkheid is. De informatie is herkenbaar voor ieder die met kinderen werkt, staat dicht bij de onderwijspraktijk, is gemakkelijk te begrijpen en te verwerken en wordt afgewisseld met gespreksverslagen, zwart-witfoto's en vragenlijsten. Het boek besluit met een literatuuroverzicht, achtergrondinformatie en websites. Verzorgde, gebonden uitgave.
Nederlands | 9789077834299
| Titel | Kinderen leren filosoferen : praktijkboek voor leraren : wat is kinderfilosofie? Waarom filosoferen met kinderen? Hoe begeleidt de leraar kinderen in het basisonderwijs in het leren filosoferen? |
| Auteur | Rob Bartels |
| Type materiaal | Boek |
| Uitgave | UtrechtAgiel, cop. 2007 |
| Overige gegevens | 143 p - ill - 25 cm |
| Annotatie | Met lit. opg |
| ISBN | 9789077834299 |
| PPN | 299109291 |
| Taal | Nederlands |
| Onderwerp algemeen | Filosofie ; Basisonderwijs ; Methodiek |
