Onderzoek naar de mogelijkheden voor bibliotheken en onderwijs om tieners te interesseren voor bibliotheekbezoek en lezen.
Hoe kunnen bibliotheken en onderwijs tieners interesseren voor bibliotheekbezoek en lezen? De schrijver komt op grond van empirisch onderzoek naar variabelen die verschillen in leesgedrag verklaren in zijn dissertatie 'Gevormd door leeservaringen' uit 2005 tot een viertal variabelen die op leesgedrag invloed hebben: persoonlijkheid, opvoeding en leesklimaat, leesvaardigheid en waargenomen risico's. Tot slot doet hij een tiental aanbevelingen voor de praktijk. Opmerkelijk zijn de aanbevelingen 3 ('Boekproeverijen'), 4 ('Beleving centraler in onderwijs en leesbevordering') en 10 ('Nullijsten: afschrijven en aanschrijven'). Andere aanbevelingen, zoals de 'verbetering van de samenwerking tussen openbare bibliotheken en voortgezet onderwijs' en 'stimulering van voorlezen en praten over boeken', zijn noties die in bibliotheek- en onderwijswereld al decennia lang gemeengoed zijn. De aanbevelingen zijn sympathiek; dit geldt zeker voor de concrete voorstellen uit verschillende onderzoeken die ter sprake komen. Dit boekje is een aanzet: nu nog de creativiteit van de werkers in het veld voor de uitwerking. En ten slotte de evaluatie: helpt het allemaal wel?\nV/J-AANBIEDING.\nGerard Oevering
Nederlands | 9789059721975
| Titel | Het verhaal achter de lezer : een empirisch onderzoek naar variabelen die verschillen in leesgedrag verklaren |
| Uniforme titel | Een empirisch onderzoek naar variabelen die verschillen in leesgedrag verklaren |
| Auteur | Cedric P. Stalpers |
| Type materiaal | Boek |
| Uitgave | DelftEburon, cop. 2007 |
| Overige gegevens | 79 p - ill - 23 cm |
| Annotatie | Met lit. opg. |
| ISBN | 9789059721975 |
| PPN | 304553352 |
| Taal | Nederlands |
| Onderwerp algemeen | Leesbevordering ; Onderzoek ; Voortgezet onderwijs ; Leesgewoonten ; Voortgezet onderwijs ; Onderzoek |
