Theoretische aanzet tot een verbetering van het het kennis-, denk- en leerproces in het huidige onderwijs in Nederland.
In dit boek geeft onderwijspsychologe Joke van Velzen (Educatieve Hogeschool Amsterdam) een aanzet voor het bevorderen van het kennis-, denk- en leerniveau in het hedendaagse (Nederlandse) onderwijs. Eerst geeft de auteur een zeer volledig overzicht van recente inzichten over het leerproces. In dit deel citeert ze uitvoerig, vaak ook uit Engelse teksten. Echt interessant wordt het als de auteur de begrippen 'kennis', 'denken' en 'leren' aan een analyse onderwerpt. Veel aandacht gaat daarbij naar het belang van 'metacognitieve' kennis, die het mogelijk maakt om levenslang te blijven leren. De gepresenteerde inzichten worden steeds kritisch getoetst op hun praktische toepasbaarheid in het onderwijs. Het doorwrochte betoog biedt dan ook heel wat interessante inzichten voor onderwijskundigen en leerkrachten. Voor de leek zal het boek misschien wat te hoog gegrepen zijn, hoewel het wel aanzet om te reflecteren over je eigen denken. Achteraan volgen een lange bibliografie, een auteursregister en een (te summier) zakenregister. Overzichtelijke lay-out, verlucht met kaders en figuren.
Nederlands | 9789044122961
| Titel | Kennis & denken & leren |
| Uniforme titel | Kennis en denken en leren |
| Auteur | Joke van Velzen |
| Type materiaal | Boek |
| Uitgave | Antwerpen : Garant, 2008 |
| Overige gegevens | 310 p - ill - 24 cm |
| Annotatie | Met lit. opg., reg |
| ISBN | 9789044122961 |
| PPN | 315900717 |
| Rubriekscode | 450.8 |
| Taal | Nederlands |
| Onderwerp algemeen | Denken ; Leerpsychologie ; Onderwijspsychologie |
| PIM Rubriek |  Opvoeding en Onderwijs |
| PIM Trefwoord | Onderwijs-psychologie |
